O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) divulgou na manhã desta quarta-feira (5) as notas por escola da edição do ano passado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem 2014). Entre as 20 escolas mais bem posicionadas no ranking nacional, o Ceará tem três, todas localizadas em Fortaleza: Colégio Farias Brito - unidade central, com média 737,88; Christus Colégio Pré-Universitário (731,38); Colégio Ari de Sá - unidade Major Facundo (725,09).
Entre as escolas públicas, a campeã no CE foi escola Adriano Nobre EEEP, na cidade de Itapajé, no interior do Ceará, que obteve média de 574,01. “Desde o início [em 2011], a gente tem se destacado [no Enem]. Essa é a primeira vez que a gente consegue a melhor posição”, disse a diretora da escola estadual, Silvandira Mesquita de Sousa. Segundo a educadora o resultado se deve ao envolvimento dos 25 educadores e dos pais, que visitam regularmente a instituição e têm 100% de presença nos encontros bimestrais.
A diretora também destaca a aplicação das disciplinas “de base” da escola que também é profissionalizante: preparação para o mundo do trabalho; projeto de vida; e empreendedorismo. “Elas fazem um elo entre as disciplinas muito importante”, disse. A Adriano Nobre EEEP tem seis anos e, atualmente, tem 266 estudantes e funciona em tempo integral. Em 2014, 78 estudantes fizeram as provas do Enem. “Eles foram aprovados para os cursos que almejavam. Quem via alunos de escola pública cursando medicina ou engenharia?”, ressaltou Silvandira.
Menor pontuação
As escolas com menor pontuação foram a Raul Tavares Cavalcante EEEM (428,80), em Itaitinga, e o colégio de Ensino Médio Júlia Fialho (463,12), em Fortaleza, instituições respectivamente pública e privada.
Escolas
Os dados abrangem 15.640 escolas de todo o país. Nelas, 1.295.954 estudantes fizeram o Enem. A divulgação dos dados de 2014 marca o terceiro ano consecutivo em que o governo federal não divulga a média geral do Enem por escola, e apresenta apenas a média em cada uma das quatro provas objetivas e da prova de redação.
O objetivo é diminuir o impacto da comparação direta entre as instituições de ensino. Além do governo, especialistas em educação apontam que o Enem é um elemento, mas não pode ser critério único para definir a qualidade de uma escola. "Nós queremos dar os dados do Enem, mas mostrar que não são absolutos, podem ser interpretados de formas diferentes. O pai não pode só olhar o ranking puro do Enem ao matricular o filho na escola", afirmou o ministro da Educação, Renato Janine Ribeiro.